为响应教育部“停课不停学”的号召，共同防控新冠肺炎疫情，学前教育学院积极探索务实高效的线上教学方式，各班建立线上教学专用QQ群、加强在线平台管理，教研室在线交流备课经验、分享教学感悟，任课教师更是全面了解学习情况、做足预案、确保教学效果。

一、疫情防控与课程思政有机地融为一体

疫情防控是重要的实现政治教育素材，它可有效引导青年大学生牢记使命和责任，培养学生的感恩和奉献意识，激励学生坚定理想信念，勇担社会责任，但是疫情防控无疑增加了教学活动组织的种种挑战。面对线上教学挑战，学前教育学院的广大教师以疫情为契机，将思想政治教育融会在教学内容之中，将疫情防控贯通在线上教学的全过程，有效地增强了学生的民族自豪感。在学前儿童科学教育课程中，老师带领学生梳理了中国疫情防控这场新时期的伟大斗争中科学技术的重要性，讲解了最新科技产品的研发与使用，并介绍了抗“疫”老将钟南山院士等带领的专家团队。把抗“疫”过程中体现的教育意义以及人物精神组织成课程内容中的“活教材”，不仅向学生传递了科学严谨的治学态度，更让学生无形中铭记肩上的使命与担当。学前儿童活动设计课程和学前儿童游戏课程也结合课程自身特点，积极创新教学方式，提炼思政要点，将疫情防治知识贯穿在幼儿活动设计、游戏设计中，让学生更易理解，也能对疫情作出独立性思考。

二、对接岗位要求，培养实践能力

为保证在线教学的有效开展，加强线上教学的针对性，发展学生的实践能力，老师们相继组织实施课程实践项目。学前儿童活动设计课程开展了“幼儿园教育工作周计划”设计，模拟学生在园的教学状态。学前儿童科学教育课程更是开展多种实践教学，如栽种植物并做好观察记录、科学实验微课设计、学前儿童科学玩教具制作，结合《幼儿园指导纲要》和《3-6岁儿童与发展指南》以及家乡特色资源设计科学教育目标与内容等。这些实践项目不仅加深了学生对理论知识的理解和消化，还促进了职业技能的掌握，更激发了学生学以致用、大胆创新的学习积极性和主动性。

三、多管齐下，提高课堂质量

在疫情防控期间，老师们认真学习使用各种网络课程平台，反复模拟演练网络在线教学，想方设法将科学知识传递给学生。课程在线教学形式以自主学习、任务驱动式学习等为主，通过课前预习和自学的准备和训练，学生的自主学习能力得到了提高。对于难点内容，老师常常是提前录制视频发给学生学习。课堂上，老师与同学们的语音互动、随机答问、案例分析与集中讲解，更为学生的深度学习提供了有力支撑。在授课途中，老师随时进行专题讨论或课堂小测试，往往会吸引同学们的学习热情。学生课后通过学习通等网络平台的作业练习，也会收到巩固知识、检查教学和反馈激励的效果。

疫情可以阻隔我们前往教室的脚步，却阻隔不了同学们享受在线课堂的热情，更阻挡不了我们战胜疫情的决心。相信有大家的共同努力，我们的教学质量会越来越高。让我们共同期待疫情早日结束，我们早日重返校园。